编者按
本篇文章作者钟玲为中国对外文化交流协会“艺术专业与管理人才国际交流项目”派往美国印第安纳波利斯儿童博物馆的交流人员，该项目由国家艺术基金资助。钟玲来自四川博物院，她的这篇交流心得将带大家体验这所全球最大的儿童博物馆的家庭式艺术教育。
01世界上最大最好的儿童博物馆初印象
印第安纳波利斯儿童博物馆（简称TCM）位于美国中西部的印第安纳州州府印第安纳波利斯市，创建于1925年，是目前美国规模最大的儿童博物馆,占地面积117400多平米，建筑面积52000多平米，以其丰富多元的展览和教育活动被广泛赞誉为全美国最好的儿童博物馆。TCM拥有藏品12万多件，基本陈列和临时展览共11个，每年向公众提供超过4000场次教育活动，年接待观众超过120万人次，年度财政预算2700万美元，博物馆基金2.75亿美元。印第安纳波利斯这座城市没有大自然留下的丰厚遗产，历史上也没有祖先留下的大量文物，城市周边亦没有一流的自然景观和旅游胜地，2015年州生产总值位居全美50个州的第16位，属于中等水平。印第安纳波利斯城市人口84万多人，TCM的年观众量超过120万人次，是什么样的一种理念在指导一个富有活力的团队打造出了这座世界最大及最好的儿童博物馆呢？
孩子与家长共同参加音乐启蒙课
02秉承“家庭学习”教育理念 倡导“动手体验 世界更大”的教育方式
与大多数以收藏的展品来命名的博物馆不同，儿童博物馆旗帜鲜明地表明自己是为儿童及其家庭服务的。印第安纳波利斯儿童博物馆服务于所有年龄段的儿童，从新生儿到大学生及他们的家庭都是TCM主要的服务对象。TCM秉承的“家庭学习”理念认为，人在孩童时期会为将来的终生学习打下基础……家庭成员在帮助孩子培养学习的乐趣和理解学习的过程中具有至关重要的作用（J.H. Falk & L.D. Dierking, 2002）。美国每家博物馆都有“建馆宗旨”，很多博物馆还提出了自己的教育使命和目标，TCM的教育使命与“家庭学习”息息相关，即创造艺术、科学、人文等领域卓越的学习体验，改变儿童和他们的家庭的生活。其次，家庭学习既关乎知识和应用等感知能力，也与关系和态度等情感能力相呼应，当家庭成员间在动作或语言上产生互动的时候学习就自然而然地发生了。
印第安纳波利斯儿童博物馆的基本陈列涵盖历史、人文、科学、自然等领域，包括孩子们最喜欢的《恐龙星球》，可以动手做物理实验和生物观察的《科学馆》， 感知不同文化和艺术的系列展览《带我去中国》，探索不同宗教信仰的《神圣的宗教之旅》，了解考古和历史的《地球宝藏》，传递爱与勇气等价值观的展览《孩子的力量》等；天文馆让孩子们得以领略宇宙银河之美和人类探月的伟大，百合剧场常年有音乐剧演出，有时也会邀请小朋友参演其中的角色；对5岁及其以下的儿童，TCM提供了一个安全的游玩场地，儿童在这里可以发展运动技能，学习社交技能，提高动作敏捷度和平衡感，接受音乐和美术的启蒙教育；TCM还拥有全美也不多见的建在博物馆里的幼儿园，服务于3-5岁的孩子，小朋友们可以每天在博物馆10点钟向观众开放前在展厅里触摸、体验、观察，乃至过家家，发展思考技能，培养对艺术和文化的兴趣，提高社交能力。
水的科学游戏
恐龙星球展厅模拟化石挖掘
博物馆里的德育课：我能改变世界
展厅讲解：认识兵马俑
全家齐动员：制作电路模型
03融参与、合作与解决问题和提高于一体
印第安纳波利斯儿童博物馆每年开展4000多项教育活动，从0岁到18岁的孩子以及他们的家长在TCM都可以从中有所收获。TCM的学校教育和学前教育部专门负责为学生群体提供教育项目，这些教育项目紧扣国家课程标准，学校的STEM课程（科学、技术、工程和数学）大多选择在博物馆里上。孩子们在《科学馆》可以遥控月球探测车模型，监测温室环境对植物生长的影响；在报告厅聆听前宇航员大卫·沃夫博士关于太空探索的演讲，明白一些有趣的科学现象和科学实验；在《恐龙星球》展厅亲手触摸肉食恐龙Rex的肱骨，了解白垩纪晚期地质环境和生物演变；在《孩子的力量》展厅，教育员通过模拟历史场景和真人秀表演等方式，让孩子们更好地理解当时的历史背景，并通过讨论和记录等方式帮助孩子们学习三位儿童分别用文字、语言和行动“改变世界”的勇敢举动。教师是博物馆教育的中坚力量，博物馆面向儿童的教育，必须要注重和学校合作，注重学校教师在课程组织和实施方面发挥的重要作用。TCM有专门针对教师的职业发展项目，为其提供展览展品辅导培训和博物馆在线教育资源等。
科学实验室：万有引力与太空实验
家庭学习：参与
04一直追求卓越 Extraordinary. Always
经过第一周的初步了解，印第安纳波利斯儿童博物馆丰富的教育体验活动和以儿童需求为核心的陈展设计理念，以及科学和规范的管理都给我留下了深刻的印象,在TCM你能充分地感受到孩子们与家长共同学习的快乐。在TCM实习的第一个月，我将在学校教育和学前教育部实习。我希望通过与实习指导老师开展讨论，参与部门或跨部门的头脑风暴会议，以及观察教育活动的开展，能了解他们的教育理念“家庭学习”是如何在全馆贯彻和体现的；博物馆如何在此框架下策划和设计展览与教育活动；评估与研究又是如何帮助各部门改进工作的；怎样通过学生教育案例的分析和研究以帮助我们的博物馆开展好学校教育；博物馆幼儿园如何让博物馆和社区获得双赢。
